Переформатування освітнього простору за допомогою цифрових інструментів

5 жовтня 2026 року у Федорівському центрі професійної освіти відбулося чергове засідання методичної комісії викладачів загальноосвітніх дисциплін на тему: «Візуалізація та інтерактивність: переформатування освітнього простору за допомогою цифрових інструментів».

Відкриваючи засідання творчої лабораторії, голова методичної комісії Наталія Остапчук презентувала  інфографіку «Візуалізація та інтерактивність» і наголосила:«Сьогодні ми перебуваємо на етапі, коли викладач перестає бути просто джерелом інформації – він стає режисером освітнього досвіду».

Викладачка англійської мови Ганна Коваленко у виступі «Цифрова трансформація уроку іноземної мови: освітній потенціал платформи YouTube» зауважила, що YouTube давно перетворився з розважального майданчика на найбільшу у світі пошукову базу відео. Для сучасної молоді це звичне та комфортне середовище.Пані Ганна поділилася досвідом підготовки навчального посібника для студентів, а також нюансами створення й просування власного освітнього YouTube-каналу. Промовиця підкреслила, що якісний відеоконтент:

знижує бар’єр сприйняття складної академічної інформації;

слугує емоційним «гачком» для утримання уваги;

перетворює граматику й лексику з сухої теорії на живий інструмент комунікації.

Викладачка математики Алла Шепель презентувала доповідь «Формування цифрового освітнього середовища: інтеграція сервісу Curipod у сучасне заняття». Curipod — це інтерактивна платформа з підтримкою штучного інтелекту, яка дозволяє за кілька секунд згенерувати готове заняття з опитуваннями, відкритими запитаннями, завданнями з малювання та рефлексією.Головна мета сервісу –  перетворити студентів із пасивних спостерігачів на активних учасників уроку. Доповідачка в реальному часі продемонструвала алгоритм створення заняття за допомогою ШІ та розкрила поетапну інтеграцію Curipod у структуру уроку:

Актуалізація знань: використання хмар слів або бліцопитувань, результати яких миттєво візуалізуються на головному екрані.

Опрацювання нового матеріалу: викладач ставить проблемне питання, здобувачі освіти надсилають свої міркування у письмовій формі, після чого група анонімно голосує за найвлучніші відповіді. Це стимулює критичне мислення та знімає страх припуститися помилки.

Автоматизований зворотний зв’язок: штучний інтелект Curipod миттєво аналізує текстові відповіді та надає первинний аналіз кожному учневі.

Серед головних переваг сервісу викладачка відзначила високу швидкість підготовки занять та 100% залученість студентів в освітній процес.

Під час підсумкового обговорення педагоги дійшли спільної думки: інтерактивний та якісний цифровий контент не замінює викладача, а стає його потужним візуальним асистентом.

Наталія Остапчук,

викладачка Федорівського ЦПО